ครั้งที่ 8

วันที่ 24 มกราคม พ.ศ. 2555
อาจาร์พูดถึงเรื่องที่ไปสังเกตการสอน
*เจอเรื่องอะไรบ้าง
- ด้านคณิตศาสตร์มีอะไรบ้างในแต่ละโรงเรียน
- พูดถึงความรับผิดชอบของครูผู้สอน
- ให้คำปรึกษา

*เริ่มเรียน
อาจารย์ให้เข้าไปสมัครเว็บ โทรทัศน์ครู แล้วหาข้อมูลทางคิตศาสตร์
*สั่งงาน
* การสงบเด็ก คือ การเตรียมตัวเด็กก่อนเข้าสู่บทเรียน
อาจารย์ พูดดถึง การสนทนาและการใช้คำถามกับเด็กอะไรดีกว่ากันในขั้นนำ
ตอบ กรใช้คำถาม เพราะ การที่ถามเด็กจะเกิดการคิด ทำให้เด็กได้รู้ว่าจะเรีนอะไร เกิดการอยากเรียนรู้ เกิดการ เอ๊ะ อ๊ะ โอ๊ะ

การได้รับคณิตศาสตร์จากการเรียน ( หน่วยฝน )
- คำจากเพลง เช่น ซ่าๆ
- จำนวนของอุปกรณ์เช่น การนับจำนวนอุปกรณ์ เรียงลำดับ
- การจัดหมวดหมู่ อุปกรณ์ เช่น อุปกรณ์อะไรที่ต้องซื้อและหาได้ยาก อุปกรณ์ชิ้นไหนไม่ได้ซื้อ นี่คือการเกิดความร้ทางคณิตศาสตร์

วางแผนการสอนคนละ 10 นาที

ครั้งที่ 7

 วันที่ 17 มกาคม พ.ศ.2555 สังเกตการสอนที่ โรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย(กระจ่างสิงหเสนี)

ครัั้งที่ 6

วันที่ 10 มกราคม ไปสังเกตการสอนที่ โรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย( กระจ่างสิงหเสนี)

ครั้งที่ 5

หยุดเรียนชดเชย วันปีใหม่

ครั้งที่ 4

วันอังคารที่ 27 ธันวาคม 2554

ทบทวน  เรื่อง ... เครื่องมือที่ใช้ในการเรียนรู้ คือ ภาษา
พัฒนาการทางด้านต่างๆเช่น ด้านอารมณ์ สังคม สติปัญญา ร่างกาย
อาจารย์เริ่มให้เขียนแผนในหน่วยที่ตนเองรับผิดชอบ

ครั้งที่ 3

วันอังคารที่ 20 ธันวาคม พ.ศ.2554

ร่างกาย - กีเซล
อารมณ์
สังคม
คุณธรรม จริยธรรม
สติปัญญา
แรงเสริมทางบวก และแรงเสริมทางลบ
จิตวิทยาการเรียนรู้
การใช้คำชม ความพอใจ

แนวคิดนักการศึกษา

*เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่น การลงมือปฏิบัติ
*การปฏิบัติตามแผนของครู ผ่านการเล่นของเล่น
*เลินนิวบายดูอี้ เรียนรู้จากการกระทำลองผิดลองถูก

ลำดับทางคณิตศาสตร์
1.การนับ ( Counting ) หมายถึง คณิตศาสตร์ที่เกี่ยวกับตัวเลขอันดับแรก ที่เด็กรู้จัก เป็นการนับแบบมีความหมาย เช่น การนับตามลำดับตั้งแต่ 1-10 หรือมากกว่านั้น
2.ตัวเลข ( Numeration ) หมายถึง การให้เด็กรู้จักตัวเลขที่เห็น หรือใช้อยู่ในชีวิตประจำวัน ด้วยการให้เด็กเล่นของเล่นเกี่ยวกับตัวเลข ให้เด็กได้นับและคิดเอง โดยครูเป็นผู้วางแผนจัดกิจกรรม
3.การจับคู่( Matching ) หมายถึง การฝึกฝนให้เด็กรู้จักการสังเกตลัษณะต่างๆ และจับคู่สิ่งที่เข้าคู่กัน เหมือนกัน หรืออยู่ในประเภทเดียวกัน
4.กาจัดประเภท ( Classification ) หมายถึง การฝึกฝนให้เด็กรู้จักการสังเกต
5.การเปรียบเทียบ เช่น หนักกว่า-เบากว่า
6.การจัดลำดับ ( Ordering ) หมายถึง การจัดสิ่งของชุดหนึ่งตามลำดับ
7.รูปทรงและเนื้อที่ ( ) เรียนรู้เรื่องรูปทรงแคบกว้าง ลึกตื้น
8.การวัด ( Measurement ) หมายถึง เด็กได้มีโอกาสวัดด้วยตนเอง
9.เซท ( Set ) เป็นการสอนเรื่องเซทง่ายๆจากสิ่งรอบตัว และมีการเชื่อมโยงกับสภาพรวม เช่น ช้อนกับซ่อมถือว่าเป็นเซท
10.เศษส่วน ( Fraction ) โดยปกติแล้วการเรียนเศษส่วนมักเริ่มเรียนในชั้นประถมปีที่ 1 แต่ครูปฐมวัยสามารถสอนเด็กปฐมวัยได้
11.การทำตามแบบหรือลวดลาย หมายถึง การพัฒนาให้เด็กจดจำ
12.การอนุรักษณ์ ( Conservation ) เช่นเด็กสามารถบอกว่า "ปริมาณมันคงที่ แม้ว่ารูปทรงจะเปลี่ยนไป" คือเด็กสามารถตอบโดยการใช้เหตุและผลได้

ครั้งที่ 2

วันอังคารที่ 13 มกราคม พ.ศ.2554

ครั้งที่ 2

วันอังคารที่ 13 ธันวาคม พ.ศ.2554

บรรยากาศ : วันนี้อาจารย์เปลี่่ยนห้องเรียนจากอาคารสี่มาเรียนที่อาคาร2

คณิตศาสตร์ คือ สิ่งที่ใช้ในชีวิตประจำวัน

คณิตศาสตร์อนุบาลและประถม เหมือนหรือต่างกันอย่างไร ?
*เด็กอนุบาล-รูปภาพของจริง จับต้องได้ ของมีมิติ
*เด็กปฐม-ใช้สัญลักษณ์

พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน






1.ด้านสติปัญญา คือ การเปลี่ยนแปลงทางสติปัญญา ที่เป็นไปตามลำดับขั้น( ขั้นบันได )
ตามอายุ( มีความสัมพันธ์ในแต่ละช่วงอายุ )

การใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ในการรับรู้

การทำงานของสมอง
        ช่วงอายุ 2-4 ปี เด็กเริ่มใช้คำศัพท์ได้เยอะขึ้น ยังไม่มีเหตุผล
        ช่วงอายุ 4-6 ปี เด็กเริ่มมีคำศัพท์มากขึ้น จัดเรียงลำดับได้เป็นประโยคให้มีความหมายมากขึ้น เริ่มมีการใช้เหตุผลมากขึ้น เช่น แก้วน้ำไม่เท่ากันแต่มีปริมาณน้ำเท่ากัน เป็นต้น

พัฒนาการของสมองมี 2 ด้าน  คือ
(1) ซึมซับจาการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5
(2) ประสบการณ์ใหม่
ซึมซับจากการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 แล้วสอดคล้องกับความรู้เดิมแล้วเกิดเป็นความู้ใหม่

คณิตศาสตร์เป็นเครื่องมือพัฒนาการของสมอง
-ภาษาคณิตศาสตร์เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ที่จำเป็น
-คณิตศาสตร์สำหรับเด็ก เป็นคณิตศาสตร์ที่ใช้ในชีวิตประจำวัน


มาตรฐานมีไว้ ?
ตอบ มีไว้เป็นเกณฑ์วัดคุณภาพ ประเมิน